祁东方，1979年生，内蒙古克旗人。现为js555888金沙老品牌教授，主要为教育学专业本科生、研究生讲授《教育社会学》课程。在《教育学报》《比较教育研究》《教育研究与实验》《外国教育研究》《js555888金沙老品牌学报（哲学社会科学版）》《学术探索》《南京社会科学》《中国教育科学》等刊物发表论文。

  个人简介：

  姓名：祁东方

  性别：女

  出生年月：1979年10月

  籍贯：内蒙古克旗

  学历：研究生

  学位：博士

  工作单位：js555888金沙老品牌

  邮箱：346246301@qq.com

  教育经历：

  2023年9月-2024年1月，在北京师范大学访学进修

  2010年9月-2015年7月，于js555888金沙老品牌马克思主义哲学研究所学习，获博士学位

  2005年9月-2008年7月，于js555888金沙老品牌学习，获硕士学位

  1999年9月-2003年7月，于太原理工大学经济管理学院学习，获学士学位

  工作经历：

  2008年7月-2018年10月 任职于js555888金沙老品牌发展规划处

  2018年10月至今     任职于js555888金沙老品牌

  科研项目：

  1.全国教育科学“十二五”规划课题：21世纪初马克思主义教育哲学研究（EAA110323）

  2.国家社会科学基金“十三五”规划2017年教育学一般课题：西方教育哲学在中国的传播与影响研究（BAA170013）

  3.2022年山西省高等学校教学改革创新项目（一般性项目）以培养批判性思维为中心的《教育社会学》课程思政改革研究（J20220005）

  4.2023年国家社会科学基金教育学一般项目“百年来中国《教育社会学》教材建设研究”（BAA230053）

  所获奖项：

  1.“重新界定教育与知识—吉鲁基于美国公共价值危机的批判性分析”获山西省2017年度“百部（篇）工程”三等奖。

  2.“重新界定教育与知识—吉鲁基于美国公共价值危机的批判性分析”获山西省第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖,2019年3月。

  3.2018年度山西省“三晋英才”支持计划青年优秀人才。

  出版著作：

  1.《西方教育哲学在中国的传播与影响》，山西人民出版社，2023年10月。

  2.《吉鲁教育哲学思想研究》，中国社会科学出版社，2024年7月。

  发表论文：

  1．赫尔巴特《普通教育学》在中国的传播及其影响．教育理论与实践，2007,27（10）,16-20．（第二作者）

  2.高校师资队伍建设的“五个位”．中国高等教育，2010，24，52-53．（第一作者）

  3.马克思主义教育哲学解读．西北师范大学学报（社会科学版），2014，5，100-105． （第二作者）

  4.中国高等教育哲学研究的回顾与展望．河北大学学报（哲学社会科学版），2014，39（5），77-82．（第一作者）

  5.政治与教育——吉鲁的马克思主义教育哲学思想探讨.哲学动态， 2015，3，50-57．

  6. 吉鲁批判教育观探微．外国教育研究，2015，42（1），47-56．

  7.杜威《民主主义与教育》在中国的传播及其影响.课程•教材•教法，2016，36（10）,108-114．（人大复印报刊资料<教育学>，2017年第2期全文转载）（第二作者）

  8．转化性知识分子——吉鲁批判教育视野中的教师角色探析．比较教育研究，2016，38（11），60-65．

  9.重新界定教育与知识—吉鲁基于美国公共价值危机的批判性分析．教育学报，2017，13（4），25-31．

  10.构建解放和希望的教育乌托邦——吉鲁和弗莱雷的相遇，教育研究，2018，39（12），40-47．（第一作者）

  11.行走在理论与实践之间——关于杜威教育哲学的省思，js555888金沙老品牌学报（哲学社会科学版）2020,43（3），112-120.

  12.生命论的高等教育哲学观探析.[J]宁波大学学报（教育科学版），2020,(6),26-33.

  13.存在主义教育哲学在我国的传播和思考.井冈山大学学报（社会科学版）2020,41（5），42-48.

  14.西方教育哲学的体认与断想.[J]当代教育与文化，2021,13(6)，11-19.

  15.追寻人性之美—教育哲学课程思政的价值意蕴与旨归.[J]学术探索，2022,(2)，139-145.

  16.当前我国教育社会学学科体系、学术体系和话语体系建设.[J]教育理论与实践，2022,(31)，10-16.（第一作者）

  17.当前我国教育社会学学科体系、学术体系和话语体系建设，《中国社会科学文摘》2023年第3期转载，145-146.

  18.双重视角下的儿童教育—基于范梅南《教育的情调》的省思.[J] 江苏教育研究，2023,3/4，27-33.（第一作者）

  19.十年来英国教育哲学的研究主题与领域—基于《教育哲学期刊》的刊文分析.[J]当代教育与文化，2023,15(2)，29-44.（第一作者）

  20.新中国教育社会学教材建设的回顾与反思.[J]中国教育科学，2023,6(4)，131-142.

  21.祁东方.论作为教育问题的心灵困顿.[J]南京社会科学，2024,(6)，119-129.

  22.来自教育的邀请：社会变迁中的校家社协同育人.[J] 江苏教育研究，2024，（7），21-26. （第一作者）

  23.二十世上半叶中西教育哲学会通的回顾与反思.[J]教育研究与实验，2024,(4)， 119-129.